为迎接第31个“4·23世界读书日”，培养青少年阅读习惯，提高青少年阅读能力，襄阳市图书馆开展“下基层、察民情、解民忧、暖民心”实践活动，更广泛倡导“科阅融会贯通”的全民阅读，4月9日上午，百余名师生齐聚襄阳市诸葛亮中学教育集团二楼报告厅，聆听由襄阳市图书馆“齐悦读”读书会联合襄阳市诸葛亮中学教育集团特别邀请襄阳市诸葛亮中学语文老师宋晓薇，为大家导读“《朝花夕拾》中的冷暖色调”的全民阅读话题。 

“同学们，回忆一下自己的童年，有哪些温暖的瞬间，又有哪些让你感到压抑、不快的经历？”宋晓薇老师先以设问的形式，进行情境导入。通过鲁迅《朝花夕拾》的创作背景，回顾1925-1926年鲁迅经历流言攻击、当局通缉，辗转多地，在纷扰中借回忆寻求慰藉，原名《旧事重提》，后改名为更具文学性的《朝花夕拾》。他以冷暖色调的交织，展现了对童年生活的温情，也表达了对封建礼教的深刻批判，形成了独特的艺术风格。

以文中“冷”“暖”色调人物的分类，经典片段的品读，人物关系、主要情节、人物形象的分析等，详细解读保姆阿长买来鲁迅渴慕的《山海经》，这一举动让鲁迅感受到“惊喜和感激溢于言表”，阿长的善良、朴实成为童年记忆中的温暖底色；回忆藤野先生对鲁迅的亲切关怀和严格教诲，其“热忱、严谨和博大胸襟”让鲁迅心生敬意，是留学生活中的一抹暖色等暖色调；通过庸医故弄玄虚、草菅人命的描写，揭示封建礼教对生命的漠视，鲁迅对父亲病逝的无奈与对社会的愤懑交织，色调冷峻等冷色调，引导学生们感知一部“有温度、有深度、有效度”的成长史，让学生们懂得珍视人性中的善意与美好，警醒陋习与偏见的危害。

师生们均表示通过“齐悦读”读书会的学习受益匪浅，充分感知《朝花夕拾》中既充满诗意的温情，又具有深刻的现实意义，并教会我们以辨证的眼光看待历史与人性。